本文转自：郴州日报云开体育

□ 彭不雅保

古东谈主云：“善之本在教，教之本在师”“水性虽能流不导则欠亨，东谈主性虽能智不教则不达。”因此，教师是立校之压根。一所优秀学校的背后，必定有一个优秀的教师团队。后生教师高步阔视，活力四射，具有开导杰出精神。老教师也有上风：读过的书，千里淀了念念维的深度；走过的路，拓展了眼界的广度；遇过的东谈主，训诲了作念东谈主的宽度。是以，咱们要青蓝相济，择善而从，薪火相传。

笔者有几句话，想与后生教师共勉。其一，后生教师要退却勤学，功成不居。有这么一个故事，一位信徒慕名去寺庙听一位大家讲禅，这位信徒高睨大谈，喋喋不断。大家给这位信徒倒茶，杯子固然满了，但这位大家还一直往杯子里不停地倒茶。信徒就问：“水杯满了，您为什么还要往杯子里倒茶？”大家报告：“你就像这个水杯，杯子里装满了你我方的不雅点，你要我如何讲禅。”

俗语说：“满招损，谦受益。”是以，咱们后生教师要学会谦善，要像宋朝杨时访问程颐雷同，抱着赤诚的作风，拜师请教。

其二，后生教师要把压力变为能源，在竞争中获取成长。在北欧，渔民在海上拿获了沙丁鱼，拿回家后，存活率不到百分之十，渔民为了莳植沙丁鱼的存活率，在每个鱼槽里放一条鲇鱼。当鲇鱼横行雕悍时，原来死气千里千里的沙丁鱼为了保命，加快游动，从而保执了繁盛的生命力，这么一来，大大莳植了沙丁鱼的存活率。“鲇鱼效应”告诉咱们一个意旨兴趣意旨兴趣：活力着手于压力，成效源自挑战。

孟子曾说：“生于忧患，晏安鸩毒。”是以，给我方稳妥的压力，就会激勉我方的潜能，碧波浩淼时，能居安念念危；暴风暴雨时，能浮松应酬。

其三，后生教师要博不雅而约取，厚积而薄发。这句话是大诗东谈主苏轼所言，意旨兴趣是：博览群书，取其精要；等闲积聚，渐渐地开释出能量。是以，常识的积聚和千里淀是至关紧迫的。但凡艰苦奋斗的东谈主，王人扎眼常识的积聚。

堪称“卧龙”的诸葛亮是智者的化身，七岁时，跟班叔父移居隆中，“躬耕于南阳，不求闻达于诸侯”，27岁时，刘备三顾茅屋，请诸葛亮出山辅佐。整整20年，诸葛亮秉烛苦读，潜心钻研，积聚了多数的军事常识。当他自后辅佐刘备时，东抚孙权，北拒曹操，气死周公瑾，吓退司马懿，三十六计，计计用得出神入化。诸葛亮之是以能料敌如神，等于因为他年青时扎眼积聚，为以后辅佐刘备打下了坚实的基础。

庄子云：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”一杯水，只可承载一根小草，只须大江大海，智力承载万吨巨轮。

是以，后生教师要像竹子雷同，把根扎深，方能脱颖而出；像金蝉雷同，在泥土中积蓄能量，方能鸣叫于高枝；像荷花雷同，等闲地吸取营养，智力开出绚丽的花朵。

北宋着名磨真金不怕火家张载对古代教师责任的评释有一句经典名言云开体育，等于教师要“为寰宇立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”现代教师的责任是寓教于乐，树德树东谈主。为了达到这个连络，咱们必须风雅贯彻“三牛”精神，即推崇为民就业蠢笨牛、立异发展垦荒牛、宽阔昂然老黄牛的精神，驻足三尺讲台，靠丰富的常识磨真金不怕火学生，靠精粹的品德激励学生，靠忘我的爱柔润学生，靠一言一滑指引学生。为了学生的一切，为了一切学生，咱们要费力图强，雕琢前行。