本文转自：河北日报

刘荣荣

服务，是青少年景长经过中的一门必修课。

近两年，从田间地头的耕作到火食气都备的烹调，越来越多学校开设的服务课程成了学生争抢的“香饽饽”，以致出现“一课难求”的气候。这背后，不仅是课程步地的立异，更是育东谈主持念的总结——东谈主们越来越刚毅到，服务中贮蓄着青少年景长成才弗成或缺的密码。

长久以来，服务培育在应考培育体系中处于边际地位。有些孩子“只知念书，不知劳顿”，酿成了“重脑力、轻膂力”的领略偏差，以致对服务价值产生了浑沌与鄙弃。

联系词，真恰好的培育，从来不是将东谈主阻隔于生存除外。它应如春风化雨，让孩子在接纳学问的同期，也能打精辟智、充盈精神。

服务，并非简便的膂力付出，它是一座桥梁，贯串着表面与实践、学问与本质。种一派小麦，学生疏析植物滋长数据，制定灌溉、施肥有盘算，教材上抽象的表面便有了具体的落点。将服务培育有机融入学科体系，在潜移暗化中培养了学生的科学格长入立异精神。

服务的育东谈主功能，还体当今精神品格的铸造上。吃一盘饺子，知足的是口腹之欲，但亲手包一盘饺子，从和面、调馅到握合，孩子更能体会到父母劳苦。煎炒烹炸、洒扫庭除，这些看似无为的服务体验，成心于青少年更真切地闪现付出与得益的关系。

在河北，从高校到中小学，一场围绕以劳育东谈主、五育会通的实践探索正在繁华伸开。

手脚河北省服务培育实验区，威县推出多项立异举措：第五中学执行“级田制”经管，将实践基地离别为62个背负区块；第七小学的“童心百果园”、第四中学的“小农夫基地”等都成了校园里的灵活课堂。在唐山，各校充分讹诈边角空间打造“校园农场”“一米菜园”，该市中小学校内服务实践场所普及率达100%。

服务培育要确切落地生根，仍需克服一些本质费劲。现时，一些课程建树仍存在重西宾、轻实践的问题，学生启程点契机不及；有的服务实践流于“拍照打卡”，未能涉及服务内核。

对中小学而言，应依据学生身心发展特色，科学联想梯度化、种种化的服务步地，确保孩子们能在截止出力流汗中深化对服务的领略。同期，斗胆走出去，善用社会资源，与社区、农场、企业共建实践基地，让学生在志愿服务、公益服务中与平日服务者并肩，引发更深层的服务进展与探索欲。

对高校来说，服务培育则应更驻守与专科特色、期间发展联贯结，培养学生在复杂情境中经管问题的才智，进步概括教授。举例，中国海洋大学的“海大茶园”会通传统茶文化与当代技艺；吉林大学考古学院让学生通过拓印、活字印刷等“重塑”古籍，培育镌脾琢肾的工匠精神。

服务这门必修课开云网页版app(官方)网站，其深意远不啻于学会一项妙技。它关乎青少年对世界的闪现、对背负的领略以及对自我的塑造。当培育确切与服务联袂，孩子们得益的将是一把开启充实东谈主生、贯串广宽天下的钥匙。